PBL与LBL教学法在口腔科临床见习教学中的比较研究

摘要：

目的:通过随机分组实验方法,分析比较“以问题为中心教学法(problem based learning,PBL)”和常规“授课式教学法(lecture based learning,LBL)”在口腔科见习教学中的临床教学效果.方法:将我校2008级五年制口腔见习学生120人随机分为两组(各60人),分别使用PBL和LBL教学法进行口腔科的见习教学,比较2组学生的调查问卷结果、理论考核和临床推理测试成绩.结果:PBL组在各个类别的评价中均明显优于LBL组(P＜0.05).结论:PBL教学法可显著提高学生分析、处理问题的能力.

关键词：PBL、LBL、口腔教学

所属期刊栏目：23

分类号：R781(口腔科学)

在线出版日期：2013-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：544-545,488