10.13388/j.cnki.ysajs.20171016.047
理论教学中明辨性思维的探讨与实践
ISEC项目课程教学中明辨性思维的提出改变了现有教学模式,加快了教师角色互换的进度,对教师作为教学引导者提出了更高的要求,同时对学生学习提出了挑战.本文以有机化学课堂教学中的几个案例为依据,探讨一下如何在理论教学中丰富学生明辨性思维能力的培养,为理论教学中明辨性思维能力的培养提供参考.
ISEC项目、明辨性思维、理论教学
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G424.21(教学理论)
包头师范学院校级重点课程:化学与食品安全
2018-01-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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