基于AHP模型的教学效果模糊评价

摘要：

高校把促进学生学习能动性、提高教师的教学效果作为首要目标.具体的教学效果评价办法是学生评教、同行评教以及领导评教等.虽然这些评价办法能够提高一定的教学效果,却忽略了不同学院、不同班级、不同课程之间的差异.为了尽最大可能的解决这一局限性,本文使用AHP层次分析法和模糊评价对金融学的教学效果进行模糊评价:使用300份安徽财经大学的随机调查问卷,得出授课教师应该加强实践教学,特别是提供银行业务的综合性模拟实验;进一步提出改进金融学教学效果和教学评价的建议.

关键词：层次分析法、教学效果、模糊评价

所属期刊栏目：32

分类号：O29;G642(应用数学)

资助基金：安徽财经大 学重点教学 研究项目acjyzd201730;安徽财经大学一般教学研究项目acjyyb2016070;安徽财经大学大学生创客实验室acdxsck201706

在线出版日期：2018-01-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10