10.3969/j.issn.1004-1869.2016.03.038
常微分方程教学中培养学生的明辨性思维
本文阐述了明辨性思维定义和特点,并从阅读和解题两个方面分别举例说明在常微分方程教学中如何培养学生的明辨性思维。
明辨性思维、常微分方程、教学
30
G424.2(教学理论)
包头师范学院教改项目BSJG13Y038;内蒙古自然科学基金2015MS0108。
2016-07-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
133-134
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10.3969/j.issn.1004-1869.2016.03.038
明辨性思维、常微分方程、教学
30
G424.2(教学理论)
包头师范学院教改项目BSJG13Y038;内蒙古自然科学基金2015MS0108。
2016-07-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
133-134
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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