初高中数学衔接问题的成因及解决策略

摘要：

今年又一轮回到高一,通过一段时间的教学以及与学生的交流,发现他们普遍感觉高中数学并非想象中那么易学,而是抽象,内容多,逻辑性强.相当部分学生在数学上花费的时间最多,收获最少.造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学衔接问题,本文分析成因,并谈一点解决策略.

关键词：高中数学、衔接、知识、学习

所属期刊栏目：29

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2015-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：93-95