基于图式理论的阅读课堂设计
一、设计的理论依据:图式理论
“图式”是指一个人不断积累起来的知识和经验的结构.人人都在自觉或不自觉地利用“图式”认识客观世界、解释客观世界.根据这一理论,阅读理解首先输入一定的信息,然后在记忆中寻找能够说明这些信息的图式,当足以说明这些信息的图式被找到以后,就可以说产生了理解.可见,读者理解一篇语言材料的过程就是读者头脑中的图式与语言材料所提供的信息之间相互作用的过程.
图式理论、课堂设计、阅读课堂
G633.41;H319.3;H195.3
2015-12-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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