贵州偏远地区学校学生英语听力现状及对策
作为英语学习的四大基本技能的听、说、读和写，除了“说”，都在高考试卷中体现。而随着新课改浪潮的推进，听力考试的比重的逐渐呈上升趋势。为了更好地贯彻执行好国家的新课程理念和精神，贵州省也开始在2013年首次增加了听力考试的内容。<br> 一、贵州偏远地区学校高中学生英语听力现状<br> 通过2013年我省考生的听力结果的整理和分析，不难得出一个字“低”。<br> （一）教学理念比较保守、不能与时俱进<br> 现任教于我省农村偏远地区高中学校的英语老师，还有相当大一部分是没有经历过听力这一关的“顶梁柱”老师。他（她）们还是坚持认为没有那十多分的听力，只要做好其他部分的题目，再差也不会差到哪里。就是这样的思想导致许多老师把注意力集中到读、写方面，而忽视了听力方面的技能训练，结果导致许多学生对于听力技能的掌握程度不好；对于新的英语考试大纲、教学大纲，有的“教死书”的老师视而不见、充耳不闻，仍旧还是照本宣科。不能接受新的教学方面的东西，不能与时俱进。就我省的听力考试，总分30分，最终折算为15分。所以，好大一部分的老师和学生就出现了以上心理。
现状及对策、偏远地区、英语听力、学校学生
G633.41;H319.9;G434
2014-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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