谈英语教学中学生自组织性的积极作用
高中英语教学中由于高考的压力，英语学习既需要教师的指导，更需要学生自己积极主动地独立地或学生之间合作开展并完成，培养学生学习自组织性显得尤为重要。本文以人教版高中英语教材内容为例展开研究。<br> 一、高中英语教学中学生自组织性的积极作用<br> 所谓学生自组织性，就是在学生个人开展自主学习的基础上，能根据学习内容的需要组织其他同学共同开展学习的能力。在高中英语教学中，学生自组织性的培养与运用，对学生的英语学习起到了内驱性的作用。<br> （一）提升学生主动学习意识<br> 高中英语教学中学生的自组织性，是建立在高中经过小学与初中学习阶段后，具备一定自主学习能力基础上形成的。其中既包括学生个人积极主动开展学习的能力，也包括通过个人的主动学习带动他人，或在他人的主动学习影响下积极开展学习的行为。由此，高中生英语主动学习意识，从个人的努力向群体性自觉努力提升，实现了润物无声的主动学习意识提升。如在教学必修1第二单元English around the world内容时，教师就可以充分利用学生学习自组织性，让学生积极地根据自己学习与运用英语语言情况下，展开自己对英语学习方法利弊的分析，思考适合自己的学习方法，并在课堂的学习中，根据教材内容里的方法与教师所讲的方法，来确定切合自己个性的英语学习方法，由此实现学生在英语学习中主动学习意识的提升与正确学习的不断巩固。
自组织性、英语教学、积极作用、中学生
G633.41;H319.3;G434
2014-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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