高中英语词汇有效教学策略初探
高中英语词汇教学是高中英语教学的基础，在学习英语的基础阶段乃至今后的进一步学习运用英语都起着至关重要的作用。著名语言学家Wilkins有一个关于词汇重要性的精辟论述：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则不能表达任何东西。”因此，探讨如何有效地进行词汇教学显得尤为重要。<br> 一、词汇教学的现状<br> 传统的高中英语词汇教学过分关注词汇的意义，教师的作用就是把所学材料的生词意义传授给学生。学生凭机械记住了这些词的意义，但是在实际阅读和写作英语技能方面还是难有实质性的提升。高中生处于英语学习的初级阶段，但是为了与他们年龄相仿的心智发展相适应，学生接触到的材料正在接近他们母语水平所要达到的材料的深度。因而，学生在英语学习中所遇到的词汇不是仅限于“房子”、“花草树木”、“冰箱”这些可见的实物的名词和“美丽”、“大”、“高”这些普通的形容词，还要接触一些意义抽象、微妙的词汇。可教师依旧停留在让学生记住词汇的汉语意思，导致的结果是学生的词汇量似乎增加了，但真正习得能达到听说读写程度的词汇并不多。甚至还有部分教师误认为单词听写时学生会拼写单词就等于掌握了词汇。
有效教学策略、高中英语词汇
G633.41;G424.21;G718.3
2014-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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