英语教学“文化导入”的比较学习法初探
如今的英语课堂并没有随着多媒体技术的越来越广泛使用以及信息技术的不断更新而与“枯燥”说“再见”：单词的反复记忆，简单句型的机械操练，与生活有关的短篇即使采用默写也达不到令人满意的记忆效果。这一切无不说明广大学生对于牛津英语学习存在着“知其然，而不知其所以然”的局面，即只知死记硬背词汇而不知如何使用。面对多数学生印象中的“枯燥”的英语教学，作为教师我们又该如何去改进？以下是本文笔者对于教学中“文化导入”的做法。
英语教学、文化导入、比较学习法
G633(中等教育)
2013-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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