构建“数学知识体系六步教学法”的实践研究

摘要：

在传统数学教学中,突出以教师为主,以完成教学任务为目的,学生的学习主要是在教师的带领下,被动的学习,致使部分学生对数学学习缺乏兴趣、缺乏好奇、缺乏自信.普通高中《数学课程标准》教学建议对以下三个方面提出更高的要求:一是要注重知识间联系,提高对数学整体的认识.二是要注重数学知识与实际的联系,发展学生的应用意识和能力.三是要改善教与学的方式,使学生主动学习.然而,在远郊区中学中,教师综合素质相对较低,缺乏对数学知识的整体把握,缺少对数学应用意识的培养;学生从小就接受封闭式教育,缺乏自主学习能力.为解决上述问题,笔者与大兴一中年轻教师经过几年的实践、探索、矫正,再实践、总结,逐渐形成了“构建学生数学知识体系六步教学法”.

机标关键词：六步教学法、知识体系、数学知识

分类号：G642;G424;G712

在线出版日期：2015-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9