新课程下教学设计的思想转变与实践探索
转变学习方式,崇尚创造,让学生在学习中获得个性解放,是我国当前基础教育课程改革的主旋律。要真的实施这一点,教师必须要转变自己的教学方式。其中,对教学进行合理的构思与设计又是最关键的一环。对此新课程要求:教师是学生学习的合作者、引导着、参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,课程变成一种动态的、发展的、个性化的创造过程。这一要求明确了教师的教学理念与方式的转变程度,同时也体现了对学生的学习方式给予明确指导的程度。
新课程、教学设计、思想转变
G633(中等教育)
2013-08-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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