浅议因材施教教学原则在高中数学教学中的运用

摘要：

学生是学习活动的主人,学生个体在学习活动中接受能力、解题能力、思维能力以及智力发展等方面参差不齐,导致学生学习效能高低不齐.而高中数学新课标提出“整体性”教学目标要求,倡导“共同发展,共同进步”的教学内涵.本文作者根据新课标要求,紧扣因材施教教学原则内涵要义,对高中数学教学中培养和促进不同类型学生能力和素养共同进步,进行了简要论述.

关键词：高中数学、因材施教、教学原则、整体进步

分类号：G633(中等教育)

在线出版日期：2012-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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