关注数学分化实践课程改革——浅谈中学数学教学中如何防止分化问题
初中数学学习的分化现象严重,特别在初中二年级表现的更为明显,针对这一明显现象,探究其成因,研究其对策是势在必行的,那么造成两极分化严重的成因究竟是什么?该如何预防这一分化现象?我从事初中数学教学多年,都碰到这个不可回避的问题,那就是数学学习上的分化问题.一群刚从小学升到初中学习的学生,经过几年初中阶段的学习之后,原来差别不大的学生出现了严重分化现象,并且数量逐年增大,分析其原因及结果是触目惊心的.本文结合自己的教学实践作一些尝试与探索.
数学学习、两极分化、课程改革
G633(中等教育)
2012-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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