学生数学思维创新之我见
新教育十分崇尚学生的创新创造，初中学生学习数学必须追求创新。离开了创新，学习的一系列活动将会变成一潭死水。<br> 一、学生学习数学思维的创新应当立足于课堂<br> 学生学习的主阵地是课堂，初中学生学习数学的创新思维还应当立足于课堂，让课堂去充分发挥学生创新创造的效率，才是其必由之路。就笔者平时的教学实践看，学生课堂学习是极易产生创造力的，也是极易产生创新效果的。因为课堂里学生之间的思维摩擦比较容易使学生产生创新思维，所以学生数学思维的创新应当立足于课堂。因此在平时的数学教学中，把学生创新思维的立足点放在课堂，可以取得比较好的创新思维培养和形成的效果。譬如，在平时为了学生思维的创新，笔者注意课堂训练题目的高度开放，即题目内容的开放，进而激活学生的创新思维。如把“已知圆的直径为14cm，如果直线和圆心之间的距离为4.6、6.7或8.2cm，那么直线和圆有几个公共点？理由是什么？”改成这样的一道题：“去年有一次台风，以其为中心，直径70km的范围均受影响，现在一城市正南的60㎞处，向北偏东30o的方向前进着，该城市可以免受到这样的台风袭击吗？试说出其理由。”这是一道几何题，经过改变题型后在课堂上进行探究，通过互助以及激烈的争辩，学生的创新理解、以及创造性解决问题的能力达到了高潮。
数学思维、思维创新、学生数、之我见
G633.6;G434;B804.4
2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
72-72
