回归生活的初中数学教学探究
部分初中数学教师引导学生学习时，教学思想产生误区，他们认为学生做数学题的能力越高，代表他们的数学知识学得越好，所以他们就给学生布置大量的数学习题，让学生在课堂上、课堂下在数学的书山题海中奋战。教师的错误教学思想给学生一些误导，学生或者觉得学习数学知识是一种很枯燥无聊的事，如果不是为了在数学考试中拿到好成绩，自己才不要学习这么无趣的知识；或者觉得数学知识和自己的生活没有关系，自己学习的绝大部分数学知识在日常生活中根本用不着。学生抱着这样的思想，就不会主动学习数学，而只能被动地、消极地学习数学；同时数学教师不将数学理论与实际联系起来，学生的数学实践能力就无法提高。为了让学生能够更好地学好数学知识，教师就必须让初中数学教学回归到日常生活中来。现以《展开与折叠》的教学为例阐述数学教学与日常生活结合的方法和策略。
初中数学教学、回归生活
G633.6;G410;G712
2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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