数学学困生的转化策略

摘要：

学生是教学活动的重要参与者,学生个体由于在生活环境、解题方式、思维能力以及情感发展等方面存在不同,学习能力水平也千差万别.教学实践证明,学困生群体学习能力和水平的有效提升,是教学工作者教学技能和教学素养能力强弱的重要表现.同时,新课标也明确指出:“要关注学生个体之间的差异性,树立因材施教的教学原则,面向全体学生,为了一切学生,切实做好学困生转化和提升工作”.如何有效开展学困生转化工作?笔者结合自己的经验来谈谈.

机标关键词：数学学困生、转化策略

分类号：G633.6;G442;G718.3

在线出版日期：2014-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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