紧扣“三性”,实施初中数学教学

摘要：

学习能力的培养是一切教学活动的出发点和落脚点,是教学活动效能评判的重要标准之一,也是有效教学活动构建的重要因素之一.学生学习能力的培养,需要锻炼和实践的有效载体,问题作为数学学科知识内涵的集中概括和生动体现,已成为学生学习能力锻炼和实践的重要平台.同时,新实施的初中数学新课程标准明确指出:"要发挥数学问题的功能作用,重视数学问题的教学,强化学生解题过程的指导,提高学生解题能力和学习技能."可见,问题教学已成为当前新课改下初中数学有效教学的重要途径和方式之一.近年来,在初中数学问题教学中就如何更好开展问题案例教学,提升问题教学实效,进行了研究和探索.笔者深刻认识到,问题教学的有效实施应体现问题教学的针对性、实践性和思想性等特征.现结合上述几个特性,对问题有效教学进行简要论述.

机标关键词：初中数学教学

分类号：G633.6;G424.21;B804

在线出版日期：2013-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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