引导学生自主学习,提高学生的数学素养

摘要：

谁应拥有课堂学习的主动权?谁又在掌握着课堂学习的主动权?这两个看似简单的问题,其实正是教育学的"应然"与"实然"矛盾的真实写照.学生在课堂学习主动权上理论上的拥有与实践中的缺失,在根本上限制着学生的发展.那么,如何把课堂学习的主动权还给学生呢?笔者认为教师要适当地"后退",给学生行使学习主动权腾出时间和空间,退到学生能够行使学习主动权的位置.老师讲、学生听的模式已经不复存在,一个活跃多彩的课堂呈现在我们面前:个人积极发言,小组激烈讨论,争做小老师……这才是我们需要的,体现了学生最真实的自己.

机标关键词：数学素养、学生自主学习、引导学生

分类号：G633.6;G420;H319

在线出版日期：2013-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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