把发现的机会留给学生——谈几种“活动单”导学模式下初中数学结论教学的方法

摘要：

数学教学从学生学习的目标这一角度来分析,实际上就是一些结论教学.初中数学教学尤为明显,几乎每一节课都充斥着对某一结论的探求和应用.传统的初中数学教学,结论的发现方式往往比较单调,老师为了牢牢"掌控"课堂,很少给学生自主学习的机会,很多结论的得出并未经过学生的深入探究.在"活动单"导学模式下,初中数学结论教学抛开了老师的单一讲解,学生的自主探究学习活动成为了课堂教与学的主线,因而学生也就成为找寻结论、发现结论、应用结论的主体.本文着重介绍几种在"活动单"导学模式下实施初中数学结论教学的常用方法.

机标关键词：导学模式、初中数学、活动单

分类号：G633.6;G421;O13-4

在线出版日期：2013-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：74-75