“认知冲突”在初中数学中的应用
所谓认知冲突,即主体意识到外在信息与认知结构存在矛盾,亦或意识到认知结构中某一成分有内在矛盾.在学习过程中,学生须在新知与旧知的相互作用下,不断丰富与充实已有的认知结构.所以,在初中数学教学中,教师应研读教材,把握知识内涵,然后找出认知冲突切入点,由不同方面展开设置,以激发学生的认知冲突,引导学生多角度、全方位地看待问题,避免出现理解偏差、知识遗漏.
认知冲突、初中数学
G633.6;G434;F270
2013-01-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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