初中数学概念教学方法探究
初中数学概念具有概念杂、难度分布不均、数量大、理解困难等特点,尤其对于那些刚刚升入初中的学生而言,转变数学概念学习观念显得相对困难.笔者认为,数学概念教学的关键就是帮助学生理解概念,结合题目进行概念对应训练,只有学生们掌握了数学概念,他们才能牢记概念,熟练运用概念.
一、数学概念教学存在的问题
1.概念教学记忆化
很多学生都有这样的感悟,当请教教师这个概念为什么是这样的时候,教师的回答往往是你记住就好.在传统的初中数学概念教学中,教师常常将数学概念当作课文一样,只要学生们死记硬背就好,不进行概念推导和证明,尤其是对于那些具有一定推理难度的数学概念.长期以往,数学概念教学就和背课文一样,形成了一种记忆性教学模式.学生们在这样的教学模式下,当时可能是记住概念了,但是运用和理解起来,其难度无疑是提高了.而且,这样的教学也不利于新课改下学生们探究能力、创新能力的发展.
数学概念教学、概念教学方法、初中数学
G633.6;G434;G712
2014-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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