初中数学学困生指导方法之我见
初中学习是学生从感性向理性过渡的阶段,初中生的思维往往会天马行空、漫无边际,而学困生具有的思维活跃的特点往往更加明显.本文结合学困生的特点谈谈转化的途径.
一、联系生活,寓理于景
教学中,教师应该与学生建立朋友式的师生关系,既要学会与学生在平等对话的基础上互动,又要优化教材,寓教于趣,从生活中寻找案例,从趣味中发散思维.很多学困生对教材上古板乏味的案例普遍不感兴趣,要吸引他们的注意力,可以把数学原理从教材中搬出来.
初中数学、数学学困生、指导方法、之我见
G633.6;G442;G712
2014-08-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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