怎样在数学教学中培养初中生的交际能力
马克思曾经指出:“人是各种社会关系的总和,每个人都不是孤立存在的,如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交能力的问题.”由此可见,人作为社会存在的个体,具有社会群居性和主动交往性等特征,生活、学习、工作,都离不开相互之间的交流、沟通和协作.现实社会中,有些人在社会上“如鱼得水”,有的人却“寸步难行”.这在一定程度上反映了具有良好交往沟通能力的重要性.学生在学习实践的进程中,作为班级集体的“一分子”,同样要与其他学生个体之间进行合作、交流和沟通.交往沟通能力培养成为素质教育下,学科教学活动的重要研究课题之一.数学学科是一门基础学科,也是一门技能型的教育学科.教学实践证明,学生在数学学习过程中,借助于教师的有效指导,开展合作互动的群体“劳动”,交际能力能够得到有效的培养和锻炼.本人根据交际能力的交流沟通、解决问题、表达理解等三种类型,对初中生交际能力在数学学科中的培养进行简要的阐述.
交际能力、数学教学、初中生
G633.6;H319.3;G444
2014-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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