初中语文阅读教学之文本细读教学刍议

摘要：

一、初中语文阅读教学之文本细读教学分析
在初中语文文本细读教学中,因为多方面的原因,出现了一些问题.首先,教师缺乏深厚的理论修养,对文本不能进行深入的探究.文本细读实际上是用教师的细读来引导学生进行细读,用教师的阅读体验来带动学生的阅读感受.而教师的理论素养往往达不到进行文本细读的要求,使得文本细读教学不能深入进行,教学效果不尽人意.其次,教师在对文本进行分析的过程中,对文本分析太细,使得文本细读出现异化.很多教师先大量收集泛文本素材,然后运用文本细读的方法,但由于对细读的程度和内容无法作出恰当的界定,对学生的要求被拔高,效果适得其反.最后,初中阅读教学的功利化目的使得文本细读演变为知识积累.由于多数学校考试频繁,很多教师将文本细读理解成了对课文的细致分析和繁琐讲解,使得学生没有时间和精力去阅读与领悟文本,原本由文本细读带来的美感被一个个的考点和考纲所淹没.

机标关键词：语文阅读教学、文本细读、初中语文

分类号：G633.33;I206.7;G434

在线出版日期：2014-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：6