情感驱动策略在英语作文教学中的应用
影响学生学习效果的因素来自方方面面,其中学生自身对学习的情感态度和心理动机是最重要的主观因素,而现在许多教师对很多初中生不愿意、厌烦参与英语作文学习感到无奈和束手无策.那么,我们能不能通过一定的教学手段影响和调动学生对学习的情感态度和心理动机呢,笔者经过在英语作文教学中实施情感驱动策略,发现通过一定的教学手段满足学生在学习过程中的心理体验和情感需要之后,学生写作文的积极性、主动性以及作文成绩有了明显提高.
作文教学、英语作文、情感驱动、驱动策略、教学中的应用
G633.34;G7;H315
2014-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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