浅议在数学问题案例教学中如何培养学生的学习素养
教育学指出,问题是自然和社会规律的集中体现,是人类认识自然、改造自然、适应自然的有效载体.数学问题是数学学科章节知识体系以及知识点内涵的集中概括和生动提炼.实践主义学者认为,学生主体在学习实践过程中,特别是在观察问题、分析问题、解决问题的进程中,判断、概括、推理等方面的逻辑思维能力得到了有效锻炼,探究、实践、创新等方面的学习素养得到有效提升.问题教学已成为渗透新课改教学理念,锻炼学生学习能力、培养学生学习素养的重要途径之一.英国科学家波普尔曾经明确指出:“科学的第一个特征就是始于问题——实践及理论的问题,科学和知识的增长归根结底,离不开问题案例.”由此可见,问题案例已成为培养初中生数学学习素养的重要载体和抓手.本文就初中数学问题案例教学中,如何培养学生的学习素养这一话题,进行了简要的阐述,请予指正.
学习素养、案例教学、学生的学习、数学问题、问题案例
G423.07;G642;G712
2014-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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