对初中数学“问题驱动式(PDL)学习环境”的研究

摘要：

问题驱动式学习(Problem-driven Learning,以下简称为PDL),作为一种教学策略,其特点是以解决问题为中心,目标是在学生解决问题的过程中培养他们的数学知识获取、解决数学问题和自主协作等方面的能力.本文将结合实例对创建初中数学问题驱动式(PDL)学习环境进行研究.
一、问题设计要合理
问题驱动式学习的应用核心在于问题的合理有效设计.问题驱动式学习旨在透过问题解决过程来培养学生的数学知识获取能力以及解决具体问题时的自主协调能力等.如何能够让这些教学目标得以实现,这首先需要对于问题的设计展开考量.好的问题设计中不仅能够融入相应的教学要点,同时,也应当透过生活化的问题表达来提升学生对于问题探究的兴趣.此外,问题设计时应当尽可能的让问题开放化,这不仅能够促进学生思考,加强学生探究,也能够让学生们在问题的驱动下展开更活跃的思维.

机标关键词：学习环境、初中数学、问题驱动式

分类号：G633.6;G434;G712

在线出版日期：2014-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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