对在数学教学中如何利用初中生的主体性的探究

摘要：

作为教学活动组成的三要素之一,在整个教学活动中,学生始终处于“主体”地位.教学活动中,教师的价值取向,教师所采取的教学策略、教学手段,都是结合和紧扣学生主体学习实际和特性来开展和实施的.初中生作为学习活动的客观存在体,在学习实践过程中表现出显著的特殊性.一方面,由于初中生处在生理和心理发展的特殊阶段,与其他阶段的学习群体相比,在学习的积极性、思考的方法性以及情感的发展性等方面,表现出更为显著的“与众不同”.另一方面,初中生在阶段性学习实践过程中,逐步积淀了一定的学习方法、经验和技能,并对未知事物或现象的求知探索情感更为强烈,这对于初中生主体特性的有效展现,打下了基础,创造了条件.本人现根据教学实践,对初中生自主探知、能动探究、创新求异等主体特性的培养,进行简要论述.

机标关键词：数学教学、初中生、主体性

分类号：G633.6;G444;G718.3

在线出版日期：2014-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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