有关初中英语音标教学的思考
英语新课程改革考虑到了各方面的需要,为英语教育工作指明了方向,但不得不承认的是新课程改革中也存在一些不足与问题.以现行的牛津版初中英语教材为例,其问题之一就是未能很好地突出英语音标教学内容.现行的英语教材语音教学内容安排得分散、学程长,只在每个单元中Pronunciation(语音)部分有所提及.这样的安排不能很好地引起广大师生的重视,况且每个单元的内容多、结构庞大,课程进度和升学考试的压力迫使教师不会对一个版面的内容花太多时间.国际音标的教学内容在现行英语课本中的第七至第十二单元里有集中展示,这种安排符合学生的认知规律;但是其中所涉及的内容过于简单,仅仅是让学生学会将相同读音的单词归类,而且以后的学习就不再涉及音标的相关内容.牛津版初中英语教材一个年级阶段的单词量(含预备教材)就超过了1000个(英语课标词汇量也不过800多个),如此庞大的单词量让很多学生对英语学习产生了畏惧感.
初中英语、音标教学、教学的思考
G633.41;O174.41;H319.3
2014-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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