浅析初中数学课堂教学的提问技巧
常言道,“一石激起千层浪”,“学起于思,思起于疑,疑解于问”.教育学指出,教学活动是教师与学生之间进行双向互动、有效沟通、深刻交流、观念碰撞的发展过程.互动性、双边性,是教学活动的重要特性.提问作为教师与学生进行有效互动、深入交流的重要载体和途径之一,在促进学生认识新知、解析问题、思考分析,提升教学活动实效和学生学习技能等方面,具有积极的推动和促进作用.传统教学活动中,教师采用“教师讲、学生记”的单向性教学模式,忽视教学活动的互动双边特性,即使在师生互动的过程中,所提的问题也多是“为什么”“怎么样”等“隔靴挠痒”的提问,不能针对教材内容以及目标要求,设置有针对性、实效性的提问内容,存在走过场的“形式主义”.因此,在新课改下,初中数学教师在教学活动中,要学会“提问”,善于“提问”,让学生在有的放矢的“问”过程中,实现有效教学活动的开展.
初中数学课堂教学、提问技巧
G434;G633.3;H319.3
2014-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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