创设数学问题情境要符合“三性”

摘要：

情境教学策略是教师进行有效教学活动的重要方式和途径,它在激发学生的内在学习热情、提升学生良好的学习情感方面发挥着十分重要的作用.教育学认为,问题情境教学法又称为问题教学法,是指教师根据课程要求、教学纲要等内容,从教学活动、教材内容入手,设置具有针对性、生动性、概括性的内容,提出一些问题,从而激发学生的求知欲,引导学生深入思考,通过问题解决以达到理解和掌握知识的一种教学方法体系.通过对问题情境教学法的分析,可以发现情境教学法是以问题为主线,以解题为途径,以能力为目标的教学体系.问题情境教学法的有效运用,改变了传统教学活动单一、枯燥的教学形式,使教学内容更加具有生动性、典型性和概括性,切实提升教学活动的效率.在当前新课改深入实施的今天,运用有效的问题情境开展教学活动,已成为一项重要的教学研究课题.本人根据教学实践,对初中数学问题情境的创设进行简要论述.

机标关键词：数学问题情境

分类号：G633.6;G632.474;G632.4

在线出版日期：2014-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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