10.3969/j.issn.1003-3653.2008.01.069
从教育学理论反思设计教学中的教学设计
文章针对设计教学中内容、背景、主体、方法诸层面,讨论设计教育的问题.认为应该觉察和认识背景、总体、多维度、复杂性,在感知的"连接模式"上寻找教学设计的接点,实现教育中意义的一个维度:"感觉意义".文中讨论了教育学理论中知识结构不良领域、认知弹性超文本、教学中的背景等问题,试图从教育学理论的角度反思设计教学中的教学设计.
教育学理论、设计教学、教学设计
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J023(艺术理论的基本问题)
2008-12-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
127-131,137