三段式教学模式在培养全程本科护理班护生社区灾害急救应对能力中的实施意义

摘要：

目的:探讨三段式教学模式在培养全程本科护理班护生社区灾害急救应对能力中的实施意义.方法:选取本院新进全程本科护理班护生27名,采用电脑随机分组法将其分成两组,一组13名,另一组14名.在培养全程本科护理班护生社区灾害急救应对能力中对照组采用常规护理教学,观察组采用三段式教学模式,比较两组全程本科护理班护生的考核成绩、教学反馈结果、教学满意度.结果:观察组理论成绩(93.36±4.58)分、实践成绩(89.64±7.83)分高于对照组的(85.29±6.74)分、(82.51±8.69)分(P＜0.05);观察组教学反馈评分优良率(92.86%)高于对照组(61.54%);观察组教学满意度(100.00%)显著高于对照组(69.23%)(P＜0.05).结论:在培养全程本科护理班护生社区灾害急救应对能力中应用三段式教学模式能够有效提高教学质量,提升教学反馈优良率及护生满意度.

关键词：三段式教学、护理教学、社区灾害急救、教学质量

分类号：G642.0;R47;G424.1

在线出版日期：2020-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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