间歇性外斜视儿童视觉功能及阅读学习障碍临床分析

摘要：

目的：:比较间歇性外斜视（IXT）患者与眼位正常儿童在双眼视功能、发生阅读学习障碍方面的差异并分析其相关性。方法：:前瞻性临床研究。采用随机数字抽样法收集2021年7月至2022年3月在广州市妇女儿童医疗中心眼科门诊就诊的IXT儿童（39例，作为IXT组）和眼位正常儿童（44例，作为对照组）。检查并记录2组性别、年龄、最佳矫正视力（BCVA）、等效球镜度（SE）、远近水平眼位、集合近点、近立体视、调节幅度、单双眼调节灵活度，完成《儿童汉语阅读障碍量表》和《儿童学习障碍筛查量表》。使用独立样本
t检验、非参数检验法差异性检验（曼-惠特尼法）、卡方检验、K-W检验、Spearman相关系数对数据进行统计分析。
结果：:IXT组与对照组性别、年龄、BCVA、SE比较差异无统计学意义（均
P>0.05）。2组儿童远近眼位、近立体视、集合近点、双眼调节灵活度差异均有统计学意义（均
P<0.001）。调节幅度和单眼调节灵活度在2组中差异无统计学意义（
P>0.05）。IXT组的年龄组间各指标差异无统计学意义（
P>0.05）。IXT组和对照组在阅读障碍发生率和学习障碍评分方面差异有统计学意义（
χ2=8.45，
P=0.004；
t=-4.07；
P<0.001）。阅读障碍与远近水平眼位、近立体视、集合近点、双眼Flipper检查结果和学习障碍评分显著相关（
r=-0.43、-0.37、-0.57、0.41、-0.54、-0.62，均
P<0.05）。
结论：:IXT患儿与眼位正常儿童相比，存在部分双眼视觉功能异常，容易出现阅读困难及学习障碍。

关键词：间歇性外斜视、双眼视功能、阅读障碍、学习障碍

所属期刊栏目：25

在线出版日期：2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：784-790