论初中英语教学中元认知策略的培养
元认知策略发展至今已有四十余年的历史，众多学者对该理论在高校英语教学领域的应用开展了多方研究，然而，初中英语教学中该策略的培养论证却几乎无人问津。初中学生接受了小学三年的英语学习，对英语有了初步了解，积累了一定的学习经验，却不具备系统的学习方法，对高效英语学习仍是束手无策。对于思维活跃的初中生而言，学习实践过程中的切身体会远比枯燥乏味的理论普及更具说服力，初中英语教学应本着培养学生元认知策略的教学理念，组织学生制定学习计划，督促学生按时保质地实施计划，指导学生对其学习计划进行阶段性评价，找出不足并及时做出纠正，以此循序渐进，定将为学生未来自主学习英语养成良好的学习习惯，奠定坚实的的学习基础。
初中英语教学、元认知策略、培养
G642(高等教育)
吉林省教育科学规划课题“初中英语学习策略研究”的阶段性成果，项目编号GH12411。
2013-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
203-203,204
