建构主义理论指导下透视《基础英语》课程教师角色定位

摘要：

　　本文以建构主义理论为基础，以英语专业低年级阶段核心课程《基础英语》为载体，重新定位了英语教师在课堂教学中的地位和作用。本文认为教师应当在教学过程中成为学生构建意义的情境学习环境的创设者、信息资源的提供者、合作学习的组织者和探究性学习的指导者。该探讨对外语教学和教师专业化发展有一定指导意义。

关键词：建构主义理论、教师角色、基础英语

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2013-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：181-182