职业教育高考政策执行的效果评价与完善路径——基于政策执行系统模型的分析

摘要：

职业教育高考作为类型化教育评价,是完善高端技术技能人才培养,全面建成高质量现代职业教育体系的关键.将职业教育高考置于政策执行系统模型的分析框架下发现:省域政策目标的缺失或模糊,导致执行结果的准确性较低;政策执行资源配置不足,造成考试结果的效度无法得到保障;政策执行权责下放,导致考试过程的公平与效率被削弱;政策执行组织之间缺乏制度化的交流机制,缺乏利益共生点;社会舆论宣传不到位,普职分流时家长思维固化;政策执行主体缺乏"类型化"意识,政策执行源头动力不足.为提升职业教育高考政策执行的有效性,需要增强政策目标意识,制定详细的考试执行标准;多渠道拓宽政策执行的经费来源;优化组织架构,提升政策执行力;建立常态化交流机制,形成职业教育高考共同体;加强舆论正向引导,营造职业教育高考良性社会环境;政策执行主体树立类型化教育评价改革意识.

关键词：职业教育高考、政策执行、效果评价、米特-霍恩模型

所属期刊栏目：55

分类号：G719.2(职业技术教育)

资助基金：教育部哲学社会科学研究项目重大课题攻关项目22JZD046

在线出版日期：2023-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：139-147