20世纪90年代以来东南亚各国华文教学的本土化转型

摘要：

东南亚各国的华文教学发展具有“波段共振性”的特点.从上世纪90年代以来,各国进入了华文教学“主动本土化”阶段,在主导力量、办学理念、办学主体、办学形式、学习群体、教学性质等方面都发生了不同程度的转型.根据不同国家的情况,这一阶段的本土化可分为4种类型:融入型、融合型、后发型、调适型.基于对以上类型的比较分析,本文提出:进入国民教育体系不能完全解决华文教学的可持续发展问题、东南亚华语教学并未“全面二语化”、华语作为民族语言教学和作为国际语言教学应双轨道并行、坚持家庭使用对于华语传承的作用与学校教育同等重要等观点.

关键词：东南亚、华文教学、本土化、转型

所属期刊栏目：49

分类号：H195(汉语教学)

资助基金：国家社科基金重点项目“东南亚汉语传播的国别比较研究”14AYY011

在线出版日期：2017-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：33-42