“预期课程”框架下的学习机会探析

摘要：

“预期课程”框架描述了课程知识在教学系统内，如何从系统层面流动到教师层面，再到学生层面，最后反馈给系统层面的全过程。在此框架中，学习机会是指学生学到“预期课程”的机会，良好的学习机会结构意味着静态的课程一致性和动态的课程适应性。由于系统层面的能力分层制度和评价制度、教师层面的专业素养匮乏和学生层面的个体差异性因素，导致学习机会在供给、分配和接收过程中的失衡。优化学习机会的关键在于落实三级课程管理制度，保障“预期课程”的普适性；拓宽课程资源渠道，增强“实施课程”的具身化；引入多元评价方式，提升“获得课程”的灵活性。

关键词：学习机会、“预期课程”模型、课程一致性、课程适应性

所属期刊栏目：49

分类号：G423.06(教学理论)

在线出版日期：2017-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：115-123