传统教育评价与创造教育的理论冲突

摘要：

合理的教育评价体系是创造教育发展的首要保证,而传统的教育评价体系从其内容、目的导向、测量等方面阻碍了创造教育的实施.本文从创造力固有的理论基础出发,深层揭示教育评价与创造教育在理念上的差异及冲突,以期为进一步建立与创造教育相适应的教育评价体系提供理论上的借鉴.

关键词：教育评价、创造教育、主体性

所属期刊栏目：36

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2004-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：98-101