一词多义的认知探究及其对英语多义词教学的启示

摘要：

一词多义是人类认识客观世界的思维方式在语言层面的具体体现,也是英语词汇教学的重要内容.隐喻与转喻思维是一词多义现象产生的内在动因；词汇意义的延伸是通过隐喻与转喻联想网络得以实现的；英语多义词的教学应该与认知语言学的相关研究相结合,从词义延伸的认知动因、联想网络及认知机制三个方面实现多义词教学的效率化.

关键词：隐喻、转喻、一词多义、词汇教学

所属期刊栏目：8

分类号：H313(英语)

资助基金：云南大学青年研究基金项目阶段性成果13YNUHSS017

在线出版日期：2014-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：79-82,89