课文复述对语言习得的有效性研究

摘要：

外语课堂教学中,教学条件及环境造成语境的缺失,决定了学生主要通过语言输入,尤其是阅读的形式学习语言,而忽视了语言输出,学习者一旦被要求用非母语进行口语表达,就会产生焦虑.研究表明焦虑对语言学习的影响是负面和消极的,而有准备的语言学习可以弥补语言不足的缺陷,降低焦虑.课文复述作为有准备、以范例为基础的语言学习系统,能减少学生发生语言错误的概率和中式英语的使用,减轻学习和心理负担,降低交际压力,提高了语言流利度和准确度,从而达到有效的语言习得.

关键词：复述、语言习得、有效性、焦虑

所属期刊栏目：6

分类号：G642(高等教育)

资助基金：云南省哲学社会科学规划课题HZ201102

在线出版日期：2012-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：95-97