不同英语水平者写作成绩与元认知成分的相关性——一项基于分级教学的研究

摘要：

通过15周的英语写作元认知训练,借助问卷调查以及写作测试,来探索不同英语水平者的写作成绩与其元认知能力之间的相关性,旨在证明大学英语分级教学中应用元认知理论的意义.研究结果表明,对于三种英语水平(高、中、低)的学习者来说,他们的元认知能力与写作成绩成正相关,这对大学英语写作教学实践有着重要启示.

关键词：写作成绩、元认知成分、相关性、分级教学

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

资助基金：云南省教育厅科研基金项目"英语写作元认知研究"2010Y063

在线出版日期：2013-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：76-80