10.3969/j.issn.1009-4814.2006.04.011
对五年制高职教育物理教学现状的分析与思考
进入五年制高职教育阶段后,学生面临着学习环境、教材内容、学习方法等诸多因素的变化,由于学生自身综合素质、知识基础、结构方面存在的主观因素及教育层次、环境、内容的转变等客观因素,相当部分学生没有适应这一阶段的学习,致使物理课的教与学都面临着困难.因此,认真分析阻碍教学质量提高的各种因素,不断改进教学方法,对于物理教学质量的进一步提高,具有重要的现实意义.
五年制高职、物理教学、教学方法、分析
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G718.21(职业技术教育)
2007-09-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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