论教师教育学思维规律

摘要：

教师教育学思维是教师经过专业化训练和在实践活动中形成的关于教育现象的间接而概括的反映形式.它是教师实践智慧的结晶,具有概括性、间接性和个体性.教育学思维规律可分为教育现象型思维规律和教育方法型思维规律.前者是被意识到了的教育客观规律,后者则是教育主体在把握教育客体对象的过程中所形成的相对固定的范式或逻辑的"格".此两种思维规律在形成阶段上有不同的内容,但两者彼此联系,相得益彰.

关键词：教育学思维、教育现象型思维规律、教育方法型思维规律

所属期刊栏目：26

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：湖南省教育科学规划项目XJK01AZ006

在线出版日期：2005-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：108-110