CBL与LBL结合在《预防医学》教学中的应用与评价

摘要：

预防医学是以"环境-人群-健康"为模式,以人群为研究对象,以预防为主要指导思想,运用现代医学知识和方法研究环境对健康影响的规律,制定预防人类疾病发生的措施,实现促进健康,预防伤残和疾病为目的的一门学科[1]. 现代医学模式对医学教育提出更高的要求,医学院校培养的医生除了具备临床理论和技能外,还必须具有基本的预防医学的理论和技能,因此预防医学教学对临床专业学生显得十分重要. 目前大部分医学院校预防医学的教学仍以传统教学法( Lecture-Based Learning, LBL )为主,这种教学模式忽略学生在学习中的主观能动性,不利于调动学生的学习积极性,使学生容易产生倦怠心理,难以达到理想的教学效果. 为提高我校预防医学的教学质量,笔者在临床医学专业学生中实施案例教学法( Case-Based Learnin, CBL )结合 LBL的教学模式的改革,并评价其应用效果.

关键词：预防医学、CBL教学、教学改革

所属期刊栏目：44

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：广西高等教育教学改革工程项目2012JGB192

在线出版日期：2016-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：113-114