基于团队教学模式在医学统计学教学中的应用与评价

摘要：

医学统计学是运用概率论和数理统计的原理、方法,结合医学实际,研究医学资料的搜集、整理分析与推断的一门学科. 时代发展需要高校培养出具有高素质科研能力的创新型人才,医学科研离不开医学统计学,统计设计是贯穿专业设计的各个环节,是医学科研的先导和依据,只有科学合理的统计设计才能推导出准确可靠的结论. 医学高校虽然也十分重视统计学的教学,但效果并不理想. 据统计,我国医学期刊论文中,统计学应用错误率高达80%[1] ,这一现象应引起统计教育者极大的反思,并促使我们改变传统的教学观念、模式,以期有更好的教学效果. 美 国 Okalahoma 大 学 的 教 育 学 家 Larry Michaelsen教授2002 年在改革 PBL 教学模式的基础上提出了以团队为基础的教学模式( Team-Based Learning,TBL) [2]. TBL 教学模式是一种以学生为主体,培养终身学习的新型教学模式,对培养学生自主学习能力、应用能力,提高学生沟通表达能力和团队合作意识具有重要作用,因而在国外医学教育中受到广泛关注. 为了解 TBL 教学模式在医学统计学教学中的应用效果,我们在2011级临床和口腔专业的学生开展教学改革,介绍如下.

关键词：医学统计学、TBL教学模式、教学研究

所属期刊栏目：44

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：广西高等教育教学改革工程项目2012JGA187

在线出版日期：2016-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：109-111