PBL与CBL教学法在内科见习教学中的优劣对比

摘要：

PBL教学法是一种以问题为导向的教学法,CBL教学法是一种以案例为导向的教学法,两种教学方法在医学教育中均已广泛使用.PBL教学法由美国神经病学教授Barrows 1969年首先提出,在教学过程中以问题为基础,旨在锻炼培养学生的自我学习能力、实践能力和创新思维能力等,该教学法促进学生开放式探究,锻炼自我学习、终身学习的能力,着力培养全面学习及批判性思维[1].

关键词：PBL教学法、CBL教学法、见习教学

所属期刊栏目：43

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：右江民族医学院2011年教育教学改革研究课题右医院字[2011]28号

在线出版日期：2015-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：387-388