迷失·偏离·回归:高校协同创新的实践反思

摘要：

协同创新是高等教育新理念、新组织、新实践,高校协同创新被赋予了多重价值和意义,一定程度上导致高校协同创新的意义迷失:理念认同不全面,目标追求不统一,学理研究不深刻.高校协同创新的意义迷失直接引发实践中的偏离:重平台搭建,轻内涵建设;重外部联盟,轻内部合作;重服务社会,轻社会回馈;重科学研究,轻人才培养.高校协同创新以高校为主体,根本目标在于提升高等教育质量.必须回归高校协同创新的本质,明确高校协同创新的机制,优化高校协同创新的评价,深化高等教育关于协同创新的理论研究.只有回归高等教育的本质,高校在创新体系中才能真正实现自己的使命,履行社会责任.

关键词：高校协同创新、高等教育质量、人才培养、创新链、高校科研评价改革

分类号：G649(高等教育)

资助基金：中国学位与研究生教育学会面上项目“协同创新环境下跨学科研究生教育动力机制研究”2015Y0504

在线出版日期：2016-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：74-79